Пріоритетні напрямки сучасної освіти:

Канадсько-український досвід

Професор Микола Журба є запрошеним науковим співробітником кафедри германських та славістичних студій у Львівському національному університеті імені Івана Франка.
Манітобський університет. Український науковець, дослідник та розробник авторських курсів з
проблеми сучасної освіти (філософські, управлінські та психологічні аспекти) для університетів
студенти, викладачі та професорсько-викладацький склад.
Він має багаторічний досвід викладання та адміністративної роботи. У минулому професор Журба працював на посадах
завідувач кафедри філософії Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля
Він також був завідувачем кафедри менеджменту освіти Луганського національного університету імені Тараса Шевченка.
Обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна). Окрім роботи в
На різних посадах в Україні, професор Журба також працював запрошеним професором в Ягеллонському університеті.
University та WSB National Louis University (Польща). Проходив навчання, стажування,
та підвищення кваліфікації за різними міжнародними програмами та проектами в Україні, Польщі,
Франція, Німеччина, Фінляндія та Канада.

Пріоритетними напрямами реформування сучасної освіти в Україні в умовах війни (2014-2024 рр.) є
окреслено та проаналізовано, а також представлено контури нової освітньої парадигми.
На жаль, це один з найскладніших періодів в історії незалежної держави з
численні жертви, руйнування інфраструктури, енергетична блокада, тимчасово переміщені особи
навчальних закладів та інших наслідків війни. Незважаючи на ці складні обставини, вона
зазначається, що за останні роки освітнє середовище України зазнало значних змін
зміни, пов'язані з прийняттям нових законів, концепцій та інших нормативних документів. На сьогоднішній день в Україні діє
філософська концепція розуміння сучасної освіти в епоху постмодерну, її особливості, нові
Виклики та можливості також представлені у пропонованому дослідженні, що базується на результатах дослідження
проведені, насамперед, канадськими вченими. Зазначається, що процеси глобалізації, а також
універсалізація доступу до інформації та сучасних технологій, сприяють формуванню
спільних очікувань та вподобань серед українських та канадських студентів. Підкреслено
що, незважаючи на географічну відстань, Україна та Канада мають спільні освітні пріоритети та
тенденції подальшого розвитку.